UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
MELALUI PENGGUNAAN MULTIMEDIA DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS XI
IPS-1 SMA NEGERI 1 PADANGAN KABUPATEN BOJONEGORO
Oleh: Trusniati Sujitno, S.Pd.
PENDAHULUAN
Penelitian ini dilakukan
dengan latar belakang permasalahan siswa yang kurang tertarik atau memiliki
daya tarik yang rendah pada pelajaran ekonomi karena cara penyampaian materi
yang monoton dan membosankan. Rendahnya daya tarik terhadap pelajaran ekonomi
menyebabkan siswa menjadi sulit untuk memahami dengan benar materi yang
disampaikan oleh guru.
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Seberapa besar
penggunaan multimedia dapat meningkatkan motivasi belajar siswa SMA Negeri 1
Padangan pada pelajaran ekonomi? 2. Seberapa besar penggunaan multimedia dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa SMA Negeri 1 Padangan pada pelajaran ekonomi?
MEDIA PEMBELAJARAN
Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan
dari pengirim kepada penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan,
perhatian, dan minat siswa yang menjurus ke arah terjadinya proses belajar. Ada
beberapa faktor pertimbangan sebuah media digunakan dalam proses pembelajaran,
antara lain, ketepatannya dengan tujuan pembelajaran, dukungan terhadap bahan pembelajaran, kemudahan memperoleh
media, dan keterampilan
dalam menggunakannya.
PEMAHAMAN TENTANG LCD
(Liquid Crystal Display)
Teknologi liquid crystal displays (lcd) menawarkan
beberapa kemajuan dibanding peraga (display) tradisional yang masih mengandalkan
teknologi usang. Sebut saja misalnya peraga tabung sinar katoda (cathode-ray
tube display) atau lebih dikenal dengan nama CRT. Peraga dengan teknologi LCD sangat
ideal untuk diaplikasikan.
Keunggulan peraga LCD terutama karena bentuk layarnya yang datar (flat) dan
hanya menggunakan elemen kecil sehingga energi yang dibutuhkan juga kecil. LCD
lebih memudahkan pembacaan dan menciptakan kenyamanan kerja di depan komputer dalam waktu
lama. Hal ini berbeda dengan penggunaan layar CTR yang memiliki banyak
keterbatasan sudut pandang, tingkat kecerahan dan kontras yang rendah, serta
berbiaya tinggi. Memang, riset mengenai layar CTR terus dilakukan untuk
meminimalisasi berbagai keterbatasan yang ada. Namun, hasilnya belum
signifikan.
METODOLOGI PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam melaksanakan penelitian ini adalah observasi,
wawancara dan tes. Observasi digunakan seabagai pengamatan dan pencatatan
terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian sedangkan bentuk wawancara
yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara bebas di mana dalam
pelaksanaannya lebih bersifat informal dan disesuaikan dengan situasi dan
kondisi pada saat wawancara berlangsung. Tes yang digunakan adalah untuk
mengetahui seberapa besar prestasi belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi.
HASIL ANALISA
Dari hasil penelitian tindakan kelas selama
siklus I sampai siklus II dilakukan pengelompokkan hasil-hasil nilai ulangan.
Hal ini agar lebih mudah menganalisanya. Sedangkan analisa data dilakukan
dengan menggunakan teknik statistik sederhana yaitu menggunakan analisa
deskriptif.
Dari hasil analisa diperoleh kenaikan yaitu
sebagai berikut.
- Untuk
nilai kurang dari 90 antara siklus I dan siklus II mengalami kenaikan dari
6 siswa menjadi 11 siswa.
- Daya
tarik siswa dalam menggunakan multimedia LCD dilihat dari keaktifannya
mengalami peningkatan antara siklus I dan siklus II yaitu yang aktif 29
siswa menjadi 34 siswa.
GRAFIK
PENINGKATAN NILAI RATA-RATA KELAS SEBELUM DAN SESUDAH PEMAKAIAN SISTEM
PEMBELAJARAN DENGAN LCD
(Minggu
pertama sebelum dan minggu kedua sampai keempat sesudah)
Peningkatan rata-rata kelas pada bulan I, II, III, IV
mengalami peningkatan rata-rata kelasnya dalam pemakaian LCD untuk pembelajaran
ekonomi.
KESIMPULAN
Setelah peneliti cermati selama dalam kegiatan penelitian tindakan kelas dari proses sampai
diperoleh hasil menunjukkan bahwa dengan menggunakan multi media dapat
meningkatkan daya tarik siswa dalam
pembelajaran ekonomi dan dengan menggunakan multimedia prestasi belajar siswa
pada pembelajaran ekonomi lebih meningkat.Untuk lebih
jelasnya berikut ini adalah rincian simpulan pada penelitian tindakan kelas:
1.
Dengan menggunakan multimedia
dapat meningkatkan daya tarik siswa dalam pembelajaran ekonomi. Hal ini dapat
dilihat dari keaktifan siswa dalam menggunakan multimedia pada siklus I 80,5%,
dan pada siklus II 94,5 %.
2.
Dengan penggunaan multimedia,
prestasi belajar siswa kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 1 Padangan, pada
pembelajaran ekonomi lebih meningkat. Hal ini dapat dilihat dari perolehan
nilai ulangan harian pada siklus I dengan predikat baik, interval 90-100 adalah
16,6 % dan pada siklus II predikat baik internal nilai 90-100 adalah 30,5 %.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu,
2002, Psikologi Sosial, Rineka Cipta:
Jakarta
Al-Maliky, Ekky,
2003, Why Not? Remaja Doyan Filsafat,
Darr!Mizan: Bandung
Kardinan,
dkk, 2006. IPS Ekonomi, Yudistira: Jakarta, 2006
Nurhadi,
Suryanto, 2004. IPS Ekonomi Kurikulum
2004, Erlangga: Jakarta
